数と数字

長女Ｈ氏の熱は下がったし、次女Ｙ氏の下痢もすっかりよくなった。
しかし、Ｈ氏の洟は相変わらず。

先日、Ｈ氏はアナログ表示のトラベルクロックをいただいた。
ゴルフボールのおまけの様だが、クオーツ式でちゃんと使えるものだ。

Ｈ氏は気に入っているようだが、まだちゃんとアナログ時計を読むことができない。

彼女のＰＣに、アナログ時計とデジタル時計が連動して表示される、時計を読む練習をするための子供用ソフトが入っている。
それでアナログ時計の読み方を教えようとしたところ、デジタル時計の読み方が怪しい。
位が上がって表示されてると言う概念がわかっていないようだ。

彼女は３歳になる前には、１００まで数えることができていた。
お風呂でいつも一緒に数えていたから、習慣付いてた次第。
今では数えられるし、数字を読むこともできる。
でも、彼女が知ってる数は常に連続しているもので、２９は２８の次の数ではあるし、２９個のものがあっても２９だってのはわかっているけど、２９と記載されていたら、「にときゅう」であるのが彼女が知ってること。
「二十九」が、２９と記載されることに思い至らない。
二つの１０と９がある状態とか、まぁ、位ってことを発想できない訳。

ＰＣでデジタル時計のいろんなパターンを見せても、イマイチわからないみたい。
くもん式のかずカードを久しぶりに出して、今一度数字と数の関係に気付いてもらおうとゲームをした。

彼女が最初に苦戦したのは、１０と１１や２０と２１、３０と３１などの違い。
数字だけ見せられると、１０と１１は同じ「じゅう」と言いたくなるらしい。

公文の数カードは、片面に数字、その裏面に数字と同じだけの数の赤いドットが描かれている。
カードをひっくり返してドットを数えさせれば、１０と１１は違うことがわかる。１１の方が１多いことが。

１０とはどういう数だろうか？
ドットが十個ある。その塊が１つある数って教えて問題ないかな？って言うか、そう理解してくれるように誘導する。
数カードは５０枚なので、１０と２０、３０、４０、５０の５つのカードを並べ、ドットが描かれた面を見せ、ドット十個の塊を指でなぞらせて、塊がそれぞれ幾つあるかを数えさせる。

「十の塊が７つあるのはどんな数？」なんて訊くと、「ななじゅう」って返ってくるようになった。
「じゃ、十の塊が十個あるのは？」って訊いたのが失敗。またまた混乱が始まったようだ。

結局、集中力を持続する努力をし過ぎたのか、すっかり眠くなったようだ。
今日はこの辺でお仕舞い。
って、言ったら、すっかり元気になってやんの。
やっぱり、自分の子だよなぁ（笑）。